KITA KNIRPSENLAND

Schwerpunkte unserer Arbeit

Das „Knirpsenland“ soll für Kinder ein Land voller Möglichkeiten und Wunder sein. Ein Land, in dem sie geschützt und im eigenen Tempo gesund groß werden dürfen; ein Land, in dem sie sich ausprobieren dürfen und jeden Tag etwas Neues zum Spielen und Lernen entdecken. Ein Land der Gemeinschaftlichkeit, der Teilhabe und der Herzlichkeit. Eben ein Land, in dem sich die „Knirpse“ wohlfühlen.

Wir betrachten jedes Kind als handelndes Wesen, als Akteur seiner eigenen Entwicklung, als Individuum, das unser Interesse und unsere Wertschätzung verdient. Kinder lernen jeden Tag Neues und streben eine ständige Entwicklung an, wenn die Bedingungen stimmen. Sie brauchen ein Gefühl von Sicherheit, um sich auszutesten; brauchen Anreize und Materialien, die ihren Interessen entsprechen; brauchen Zeit und Raum, um spielend zu lernen; brauchen Herzlichkeit und Akzeptanz um ihrer selbst willen; brauchen die Möglichkeit teilzuhaben und gehört zu werden, um sich als wichtigen Teil der Kita-Gemeinschaft zu verstehen und gestaltend in ihre Umwelt einzugreifen.

Daher liegen uns vier pädagogische Ansätze besonders am Herzen:

1. Die beziehungsvolle Pflege, autonome Bewegungsentwicklung und freies Spiel nach den Grundsätzen von Emmi Pikler im Kleinkindbereich: Hier bekommen die Kinder von ihren Pädagogen und Pädagoginnen ganz viel liebevolle Aufmerksamkeit beim Wickeln, Anziehen und Füttern, sodass sie danach die innere Stärke haben, sich den vielseitigen Bewegungs- und Spielangeboten in ihrem Tempo zuzuwenden.
2. Partizipation: Bei uns können und sollen die Kinder teilhaben an der Aushandlung von Regeln, der Gestaltung ihres Alltags und der Erfüllung ihrer Bedürfnisse. Sie lernen dadurch sich für sich selbst und andere stark zu machen, lernen verschiedene Wege kennen Kompromisse einzugehen, aber auch die Entscheidung von anderen zu akzeptieren und Frustration auszuhalten.
3. Situationsansatz: Bei uns richten sich Projekte, Angebote, Ausflüge, Gesprächskreise etc. nach den aktuellen Interessen der Kinder. Das heißt wir holen die Kinder dort ab, wo sie gerade stehen. Die Kinder sind Ausgangspunkt und Akteure in allen Teilen des Prozesses. Mit Hilfe der Pädagogen und Pädagoginnen einigen sie sich auf ein Thema, planen die Durchführung von Projekten oder Ausflügen und halten ihre Eindrücke fest. Denn Kinder lernen am meisten von dem, was sie gerade inhaltlich interessiert und entwickeln dabei ganz nebenbei Ich-, Sozial-, Sach- und lernmethodische Kompetenzen.
4. Gesundheit: seit 2012 nehmen wir am Landesprogramm gute und gesunde Kita teil. Das heißt wir beschäftigen uns intensiv mit dem Zusammenhang von Bildung und Gesundheit.
   Deswegen setzen wir auf:
   * Gesunde, abwechslungsreiche Ernährung. Das Mittagessen wird in unserer Partnerkita „Mandelbäumchen“ aus frischen, regionalen und überwiegend biologischen Produkten gekocht und direkt zu uns gefahren.
   * Viel Bewegungsfreiheit vorzüglich an der frischen Luft in unserem wunderschönen Garten und ebenso auf Auszeiten der Ruhe und Entspannung, um unsere Kräfte wiederherzustellen.
   * Ein freundliches und respektvolles Miteinander, in dem alle willkommen sind und sich wohlfühlen können.
   * Einen ganzheitlichen, gesundheitsförderlichen Ansatz, zu dem auch die Auseinandersetzung mit Sucht- und Lärmprävention und das Sprechen über Gefühle ganz selbstverständlich dazugehören.

Unser Kooperationspartner ist die 49. Grundschule Pankow in der Rennbahnstraße.

Qualitätsmanagement

Um unsere pädagogische Arbeit auf einem hohen Niveau zu halten und stetig weiterzuentwickeln führen wir regelmäßig interne und externe Evaluationen durch, nehmen an Weiterbildungen teil und führen Teamberatungen durch. Wir arbeiten nach dem Berliner Bildungsprogramm und halten unsere Dokumentation im Berliner Sprachlerntagebuch fest.

Schließtage
Eltern mit Betreuungsbedarf an einem Schließtag melden sich bitte zur weiteren Abstimmung bei der Einrichtungsleitung.

Unser Team